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La supervision est un dispositif de parole animé par un tiers extérieur à l'institution, qui réunit un groupe de professionnels du soin, de l'éducation et a pour objet de permettre à chacun d'exprimer ce qu'il met en jeu dans sa relation clinique aux enfants, jeunes ou adultes pris en charge. C'est un véritable espace d'émancipation.

Qu'en est-il de ce savoir y-faire du travailleur social ? Comment le transforme-t-il en un faire savoir ? Cela ne relève-t-il pas d'un Word in progress, pour le dire à la façon de James Joyce, qui exige de remettre sans cesse sur le métier la question que François Tosquelles nous a laissée en héritage « Et toi qu'est-ce que tu fous là ? ». Pour soutenir la question, pour donner à voir et à lire non seulement la pratique sociale, mais encore ce que chaque travailleur y engage de son propre désir, pas d'autre issue que d'en passer par des productions de formes.

Les éducateurs sont saturés de demandes d'écrits en tous genres, de la note d'incident au juge au rapport de synthèse, en passant par le projet personnalisé, etc. A priori la demande est légitime : qu'avez-vous fait concrètement de l'argent public, en quoi cela a-t-il servi aux usagers que l'on vous a confiés ? Quels sont les résultats de l'action ? Etc. Mais c'est une exigence qui peut s'avérer une chance à saisir pour les éducateurs pour faire valoir leur action, qui la plupart du temps n'est pas visible, la donner à lire, mettre au jour un métier complexe auprès des dits « usagers ».

Une dérive gestionnaire, un management débridé, une organisation du travail taylorienne… auraient-ils eu la peau de ce qui fonde le cœur de la pratique en travail social : à savoir une clinique de la rencontre humaine, hors de laquelle tout acte technique s'avère porter à faux ? Or la clinique elle-même, sur le terrain comme en formation, ne se soutient que de ses appuis institutionnels, politiques, éthiques.

L'écriture dans le travail dit « social » met en jeu des espaces cliniques, institutionnels, politiques. Clinique, lieu de la rencontre et d'élaboration du transfert et de son enseignement ; institutionnel, puisque du lieu de la clinique sont recueillies les « observations » nécessaires au projet personnalisé ; politique enfin, car en s'exportant hors institution les écrits des professionnels interrogent les politiques sociales. C'est ce va-et-vient entre ces trois cercles que parcourt l'écriture à partir du lieu-dit de la clinique qui ne se soutient que dans ses articulation ex-centriques.